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心理

『心理學』與我們的生活息息相關,如何讓心理學服務于社會,是多少心理學家的孜孜追求!在當今積極心理學的視野下,如何讓大眾生活更多幸福和快樂,是心理學產品和服務的努力方向。成均將努力讓大眾儀式到心理學是有用的。不但有用,而且是幸福快樂的支撐,生活品質的保障。

心理輔導室之建設依據

圖2全人模型.png

全人教育模型(鄭日昌教授提出)

<1> 國務院“健康中國2030”規劃綱要

<2> 22部教委聯合:《關于加強心理健康服務的指導意見》

<3> 教育部《中小學心理健康知道綱要(2012年修訂)》

<4> 教育部《中小學心理輔導室建設指南》

<5> 中華人民共和國教育行業標準《中小學心理輔導室裝備規范》

<6> 教育部《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》

圖3-4p理論.png

全人教育模型(鄭日昌教授提出)

<7> 教育部《普通高等學校學生心理健康教育工作試行標準(試行)》

<8> 學生心理問題現狀和學生心理發展特點

<9> 積極心理學

<10> “全人教育模型”(鄭日昌)

<11> “4P模式”(劉視湘)

<12> 學校開展心理健康教育工作的實際需要

心理輔導室之建設內容

學校心理健康教育工作需要專業化、標準化與規范化的場地建設,主要包含三項內容:

<1> 心理輔導室規劃

心理輔導室規劃包括位置、面積、布局和環境等內容

<2> 心理輔導室設備

心理輔導室設備包括心理學軟件和硬件設備、通用設備、辦公家具等內容;設備配置應考慮大、中、小學的差異性。

<3> 心理輔導室制度

心理輔導室制度包括行政制度、專業制度等內容。其中專業制度又包括心理輔導章程、心理教師工作守則、心理輔導室值班制度和心理檔案管理規定等。

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成均科技之優勢

教育部《全國中小學心理輔導室裝備規范(征求意見稿)》起草單位

  • 符合教育部制定專業標準

  • 遵循科學性、生本性、通用性、針對性、獨特性原則

  • 根據學校提供的場地進行個性化功能分區、布局設計

  • 運用色彩心理學、光環境、心理聲學進行設計、裝修和裝飾

  • 提供實現心理輔導室無紙化辦公的心檢系統

  • 提供心理輔導室專業心理學硬件設備

  • 免費提供后續的專業培訓、保證學校對配置的設備充分使用

  • 全國數百個心理輔導室(中心)直接設計與施工經驗:包含國家級心理特色校(北京十九中、人大附中、北師大附屬實驗中學、首師大附中、濟源高級中學、河南省第二實驗中學、鶴壁高中等百余所)、大中專職業院校(北京市黃莊職業中學、北京市昌平職業學校等)、大學(北京師范大學、北京交通大學等)、企事業單位。政府機構等。

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心理輔導室之功能布局圖

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心理輔導室之案例圖展示

案例北京十九中.png
案例北京市財會學校.png
案例北京市上地實驗中學.png
案例貴州省.png


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